| “10年前，民辦學(xué)校老師工資比公辦學(xué)校高，以好老師吸引生源，現(xiàn)在做不到了。”為什么？陳孝大舉了兩個數(shù)字，2007年嘉定區(qū)公辦初中平均每個學(xué)生的一年支出教育經(jīng)費(fèi)1.4萬元，但嘉定區(qū)所有民辦學(xué)校一年收費(fèi)是1萬元，這是物價局的規(guī)定，民辦學(xué)校沒有定價權(quán)。再有，一個公辦高中生均費(fèi)用是1.8萬，但陳孝大們被核定的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是1.1萬。“我的校舍是貸款蓋的，還要還貸，這怎么跟公辦學(xué)校公平競爭？”
當(dāng)時，嘉定區(qū)政協(xié)主席周關(guān)東就坐在陳孝大旁邊，當(dāng)即決定，讓陳孝大第二天作大會發(fā)言。大會發(fā)言，陳孝大把成本攤開一說，“大家都懂”，但他馬上聽到一種反應(yīng)，為什么民辦企業(yè)能做到低成本運(yùn)行，民辦學(xué)校就不能？陳孝大解釋說，辦學(xué)成本中80%是工資成本，20%是公用經(jīng)費(fèi)，假如遠(yuǎn)東學(xué)校不打電話不用空調(diào)等等把這筆錢省下來，以初中為例，即全部一萬元收入拿來發(fā)工資，仍落后于公辦初中工資水平11200元(14000×80%)。
“我們的會計是教育局委派的，他第一次查賬后都不敢相信，說這里已經(jīng)節(jié)約得不能再節(jié)約了。”陳孝大一直在節(jié)流，但節(jié)衣縮食不能從根本上壓縮成本。保持民辦學(xué)校競爭力的核心措施是提供高薪，配備優(yōu)秀師資，這是硬支出。民營企業(yè)雇傭低廉勞動力，造就了中國經(jīng)濟(jì)奇跡，“假如可以雇農(nóng)民工，那我的辦學(xué)成本立馬降低數(shù)倍，恰恰相反，我購買的是知識型人才，這是最昂貴的人力成本。”
早在2003年《民辦教育促進(jìn)法》頒布之際，陳孝大就意識到，隨著地方政府逐年將新增財政收入15%用于教育，而這些錢基本上流向公辦學(xué)校，民辦學(xué)校這場危機(jī)必將到來，那時他便去嘉定區(qū)教育局“公關(guān)”，尋求公共財政支持。嘉定于是成為上海第一個資助民辦學(xué)校的區(qū)縣政府，但做得小心翼翼，資助標(biāo)準(zhǔn)亦如涓涓細(xì)流，生均只有600元左右。這反映了公共財政購買民辦教育服務(wù)在社會上尚未形成共識，可是遠(yuǎn)東學(xué)校的財務(wù)危機(jī)卻已迫在眉睫，無奈之下，陳孝大向嘉定區(qū)物價局申請漲學(xué)費(fèi)，但被拒絕了。
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